miercuri, 12 martie 2014

Evaluarea prostiei



"Modificare importanta in noul an scolar: Evaluarea Nationala va avea o pondere crescuta, de 75%, in media de admitere la liceu."


       Imi aduc aminte cand ma plangeam de faptul ca evaluarea nationala valora 50%, cat patru ani de scoala. Zic doar 4 ani ca sa nu ii consider si pe primii patru in care nu faceam nimic si imi curgeau mucii (adica eram mic). Eram suparat pe faptul ca, chiar daca as fi avut media generala 10, daca greseam la o singura problema la mate sau compunere/exercitiu la romana, imi voi rata viata (acum stiu ca nu e chiar asa de rau pe cat credeam, dar asa gandeam atunci).
        Dar acum, echilibrul care era defapt destul de bun s-a stricat. 75%? Ce naiba s-a intamplat? Vreti sa aveti cei mai buni copii in cele mai bune licee? Daca copii buni fac greseli, si media lor de 10 se strica cu o medie de 6 la Evaluarea Nationala, ce face? Copilul bun are media 7 dintr-o data.
Oooptie-doo.... si trantorul ala care are minte dar prefera sa nu o foloseasca in majoritatea timpului si-a dat seama ca trebuie sa ia o nota mare si cumva reuseste sa ia 10 la ambele materii. Media lui generala de 6 este neimportanta pentru ca media sa de admitere este 9. Not much, dar spre deosebire de 7?
         Anul trecut acesti doi copii nascuti din figmentul imaginatiei mele ar fi avut aceeasi nota, 8, si ar fi fost corect. Munca si inteligenta ar fi fost rasplatite in mod egal.
Am nascut mai tarziu, ce sa fac?
         Pe de alta parte, faptul ca toti elevii sunt comparati in acelasi mod si la acelasi nivel de dificultate este un avantaj. Pentru ca mereu in ultimii ani elevii din zonele rurale, cu note umflate si nemeritate au ocupat locurile ravnite din liceele bune din marile orase.
         Dar se pare ca ministerul incurajeaza ideea de "Lucreaza destept, nu greu." Problema e ca unul dintre copii imaginatiei mele nu o sa invete deloc. Care din ei? Ala care a ajuns la liceul mai bun.

         Si cand stiti ca tara este plina de copii prosti, ca defapt suntem ingropati in prostie, faci admiterea mai grea? Nu am zis sa fie mai usoara dar sa fie mai grea, in conditiile in care copiii scriu asa ceva la examenul de evaluare nationala? :

"Zonă geografică descrisa este Maramureșul, adică ținutul dintre Prut și Nistru, unde se află și orașul Chișinău"

"Trăsăturile locuitorilor din Maramureş sunt mesterimea şi şmecheria. Adică sunt secretoşi cu ce fac în ateliere, să nu facă şi restul ca ei că n-ar mai avea ce să vândă la turişti"

"Genul liric poate fi ca un îndrăgostit care cade-n genunchi în faţa iubitei şi ca o fată care se oftică de dor. Genul epic e la fel, dar nu are versuri, are rânduri."

"<< Zăpada sărută întinderile >> se referă la cum se acoperă mizeria de pe stradă şi se simt şi întinderile bine. Desigur, poetul îşi imaginează că sunt oameni şi pot fi sărutate".

Dar stati, ca la bac e mai rau....:


"Statul român s-a născut pe cadavrele oamenilor simpli, ca mine şi ca tine, care au murit ca să avem noi unde să mergem azi la mall şi să spunem că România e o ţară de... mă scuzaţi puncte puncte"


"România a trecut prin "criza orientală" la mijlocul secolului XIX pentru că a fost invadată de mici, bere şi manele din Turcia, care a vrut să termine cu România. Numai că românii nu sa împotrivit şi au câştigat războiu"



“<<O noapte furtunoasa>> este amintirea poetului despre o vijelie care a rupt pomi si a cazut pe masini si era oameni suparati, inundati cu posibile viituri. Ce mai, un front atmosferic a facut deranj mare ca a fost mai multa apa decat putea metru patrat sa inghita…”.

“Ion Sclavici a scris Budulea Taichi si nu vreau sa intru in detalii, ca nu stiu subiectul. Miati facut o surpriza cu subiectu asta”.

“Comunicarea in echipa nu e cand cel mai tare antrenor Reghecumf da ordin ceva si pe stadion fuge aia amboulea. Vorba ceia: Daca comunicare nu e ce dracu e?”.

“Scrisoarea pierduta era a lui Joiana, combinata cu un politician ciumete ce avea politia la buton. El a trimis mascatii sa-i rupa cu cafteala pe aia de-au rapit scrisoarea si onoarea din Joiana. Scrisoarea s-a gasit dar onoarea a ramas nerecuperata”.

“Cand nu e comunicarea Oana si Pepe divorteaza”.

“Ieu cred ca Harapalb ii o comedie ca cine mai crede ca ursu din padure are salati cand sa stie ca ursii coboara sa manance la tomberoane si sa se joace cu turistii”.

“Unii scriitori au genul masculim, altii genul feminim. Dar numai unii au genul epic…”.

“Dimensiunea temporala e atunci cand nu simti cum zboara timpul. Lu Gigi Becali timpul ii zboara incet cai la bulau, mie imi zboara rapid ca uite ca sa si dus vara asta si incep ploile…”.

“Comunicarea este sufletul scandalului. Basescu ii da numa comunicate in gura lu Ponta”.

"Sau bătut ani mulţi în al doilea război mondial şi sa-u mai şi săturat. Şi au zis să facă pace şi au puso diun tratat. Adio război"


“Toti prostii din Romania sunt cetateni turmentati, dar nu toti cetatenii turmentati sunt prosti." (asta suna ca un rationament de la logica)

         Acum nu imi mai e frica ca o sa scriu baliverne la bacalaureat. Orice as scrie, nu ar putea intrece geniile creatoare ale tipilor astora.


sâmbătă, 1 martie 2014

Poezie

          "In capodopera lirica <<W.C-ul este infundat>> scrisa de Poopilie Pbhhbtt, poetul incearca sa ilustreze, cu ajutorul figurilor de stil si a imaginilor artistice, ideea vietii. O multitudine de teme se impletesc pentru a oferi nu numai  un substrat versurilor aparent pline de rahat, dar si o invatatura poeziei, care sa o scoata din fosa septica. Temele la care ne referim sunt tema fecalelor, cea a diareei, si tema flatulentei, la care poetul se refera ca <<bombe cu metan>> , dupa cum reiese din strofa:

<<La vecini cu drag as merge,
Dar s-au mutat de-abea de-un an,
Pe al lor tron as fi rege,
S-arunc bombe cu metan.>>

          Poezia are si o supratema care inglobeaza si explica freamatul creational al lui Poopilie Pbhhbtt: tema geniului. Exista doua ipoteze in privinta creatiei acestei poezii. Prima ipoteza atesta faptul ca imaginea vietii poetului, ca geniu,  este transpusa in poezie. Cea de-a doua ipoteza, cu toate ca este mai putin probabila, spune ca muza poetului a facut ca procesul de creatie sa se desfasoare in timpul sederii pe vasul de toaleta. Motivele poeziei sunt motivul periei de toaleta si cel al mirosului, avand un submotiv al odorizantului. Poezia este structurata in trei secvente:
          In prima secventa ne este prezentata imaginea barbatului in fuga sa spre cea mai apropiata toaleta, pe care nu o poate accesa. Cum orice poezie are un substrat, aceasta poezie ne spune ca eul liric nu poate obtine o viata obisnuita, de zi cu zi. Secventa a doua reprezinta cautarea unei toalete pentru ca eul liric sa isi satisfaca unele dintre nevoile fiziologice primare. Trecand de cortina metaforelor si a figurilor de stil, intelegem faptul ca eul liric nu este numai in cautarea unui loc sigur si comfortabil, dar si a unei situatii stabile in viata, lucru care ridica problema geniului: geniul trebuie sa sacrifice ordinalitatea in favoarea lumii ideilor. Astfel putem observa superioritatea geniului, ce poate fi subliniata in versul " Pe al lor tron as fi rege ". Ultima secventa ilustreaza gasirea unei toalete unde barbatul isi poate rezolva problemele. Aceasta inseamna ca eul liric a reusit in fine sa gaseasca echilibrul, dar pentru aceasta a trebuit sa renunte la ceea ce il facea special, ceva ce el avea in plus....cacatul. Astfel intelegem ca se realizeaza o ANALogie intre cacat si darul genialitatii, dar in acelasi timp, cacatul este lucrul ce ii ingreuneaza viata.
          Intorcandu-ne la motive, putem explica sentimentele eului liric, din nou cu ajutorul analogiei. Peria de toaleta este obiectul care il reprezinta pe autor, nu prin aparente, ci prin faptul ca este folosita pentru actiuni neplacute, de pe urma carora se murdareste, murdarie care nu poate fi indepartata. De asemenea nu poate fi indepartat nici mirosul, celalalt motiv literar. Mirosul simbolizeaza amintirea vremurilor trecute, cea a chinurilor prin care eul liric a trecut si pe care nu le va uita prea usor.
          Desi nu pare prea important, titlul ne da explicatia poeziei, la un nivel general. Numele predicativ exprimat prin adjectiv comun simplu "infundat" releva situatia vietii eului liric la momentul deciziei schimbarii vietii sale, momentul de disperare.
          In concluzie, defecarea poate fi semnul unei schimbari majore in viata."



         Chiar m-am distrat scriind chestia asta, dar nu asta era ideea pentru ca, daca nu v-ati dat seama, urasc poeziile si mai mult decat urasc poeziile, urasc comentariile poeziilor. S-ar putea sa credeti ca sunt destul de priceput, iar eu v-as spune doua lucruri. Primul ar fi "Multumesc." Al doilea ar fi "Te inseli." Am scris asa pentru ca este locul in care scriu ce vreau eu si cum vreau eu, iar din cauza asta scriu cu mai mare usurinta decat la ora de romana, de exemplu. Sau pentru ca ast' comentariu a fost scris complet din imaginatia mea. Am fost propriul meu stapan si am dat insemnatatea pe care am dorit-o poeziei imaginare pe care am nascocit-o, iar "comentariul" a fost bun pentru ca stiam ce a gandit "autorul". Cand zic "bun" inseamna "mai bun decat la ora de romana". Ceea ce e normal, din moment ce la romana nu stiu insemnatatea poeziei pe care o studiez. Nu stiu pentru ca nimeni nu stie. Nu ai cum sa stii decat daca nu cumva i-a spus autorul cuiva ce ii trece prin mintea bolnava de geniu. Caz in care acel cineva ar fi luat notite, caz in care noi am fi invatat informatie adevarata. Dar nu am fi putut invata informatie adevarata, ca doar e romana. Trebuie sa invatam ipoteze despre ce gandea artistul nostru la momentul scrierii poeziei. Defapt, o singura ipoteza, pentru ca toti tipii mari si importanti si critici au convenit asupra unei idei inconfirmabile in ceea ce priveste substratul si  invatatura poeziei, iar acum eu trebuie sa trec bacalaureatul pe baza unor idei facute de cineva si cu care altcineva era de acord. Si normaaaal ca trebuie sa se desprinda o morala, un sfat, un mesaj moralizator, o cat de mica idee din ipotezele scormonite, pentru ca noi la scoala "invatam, mai presus de toate, sa fim oameni." Da, in clasa a treia. Daca vreau, si daca vreti ca eu sa invat din ce citesc, sa fiu om, predati-mi cultura civica. Nu tot ce a scris cineva trebuie sa aiba un sens, mai ales un mesaj. Sau, oricum, nu sensul sau mesajul pe care l-ai desprins tu. Asta este farmecul poeziei, poti interpreta cum doresti cele citite...daca nu esti cumva la scoala. Si pana la urma, de ce trebuie sa invatam sa comentam opere literare? De ce nu ne invata sa interpretam opere literare? Pana la urma, eu cred ca poeziile (si nu numai) sunt scrise pentru ca fiecare sa traga propria concluzie, intersectand experienta oferita de autor cu cea personala.
          Mai pe scurt, vreau sa zic ca eu am reusit sa imit un comentariu de poezie bazat pe cateva versuri de cacat (see what i did there?) gandite tot de mine. Am reusit sa dau un sens unor versuri cu vase de toaleta si materie fecala. Si poate ca altul ar putea interpreta diferit excretia geniului meu (see what i did there again?). Asa ca de ce credem noi ca analizele noastre critice reflecta ideea poetului? Da, fabula are un mesaj universal, dar este usor de dedus si nu mi se cere "identificarea sentimentelor autorului in strofa a enshpemia, randul 68."
          In concluzie (asta este concluzia reala), cacatul este mai folositor decat credeti. (...ok, poate nu e chiar o concluzie...)

            hai c-am fost savant in postarea asta